My Inspiration: Tugas Individu

Tugas Individu

| di 19.17

HASIL OBSERVASI PADA SEKOLAH TRITECH

1. Nama Observer : Sri Rahmi W Hrp

NIM : 091301053

2. Kelas : X TKJ 1 Executive

3. Mata pelajaran : Alur Proses Produk Multimedia

Nama guru : Afdal Syukri

4. Waktu mengobservasi : 11.55 – 12.20 WIB

Durasi : 25 menit

5. Jumlah siswa : 23 orang

6. Media Pembelajarn Guru : laptop yang disambungkan ke LCD dan whiteboard

7. Media Pembelajaran Siswa : laptop

8. Situasi Fisik Kelas :

a. Ukuran kelas : 9 x 6 1/3 keramik ukuran ± 80x80 cm

b. Jumlah kursi dan meja : 24 buah

c. TV : 1 buah

d. Whiteboard : 1 buah

e. Mading : 2 buah

f. Jam dinding : 1 buah

g. Lemari kecil : 1 buah

h. AC dan Kipas : 1 buah

i. setiap sisi dinding ditempelin banyak poster.

9. Alat Observasi : - Pulpen

- Buku tulis

A. Panduan melakukan observasi

Kaitan antara tahapan Belajar dengan Peristiwa Pembelajaran

Deskripsi	Tahapan Belajar	Kegiatan Pembelajaran	Hasil Oservasi
Persiap dan belajar	an Mengarahkan perhatian	Menarik perhatian siswa dengan menggunakan kejadian tidak seperti biasanya, pertanyaan atau perubahan-perubahan stimulus	Hasil observasi di kelas terlihat bahwa guru telah menarik perhatian siswa dengan cara menunjukkan background-background menarik di layar LCD kepada para siswa dan juga sering mengatakan “Coba perhatikan!!!” sehingga para siswa secara langsung memperhatikan hal-hal yang dijelaskan. Guru juga terkadang menggunakan whiteboard untuk menarik perhatian siswa.
	Ekspektasi	Memberitahu tujuan belajar kepada pemelajar	Guru juga menjelaskan tujuannya, bahwa pembelajaran ini merupakan dasar pembelajaran yang dapat memudahkan siswa ke tahap selanjutnya jika telah menguasainya.
	Retrieval (pengambilan informasi dan/atau keterampilan yang relevan) untuk dimasukkan ke ingatan kerja	Merangsang ingatan atas belajar yang telah dipelajari sebelumnya.	Guru juga mengingatkan pembelajaran sebelumnya, yaitu bagaimana cara menggunakan logika. Dan juga cara menyatukan warna background dan tulisan kepada siswa.
Akuisisi dan kinerja	Perspektif selektif atas ciri stimulus	Menyajikan stimulus dengan ciri yang berbeda	Guru juga menyajikan stimulus yang berbeda, seperti aneka ragam background menarik kepada siswa.
	Penyandian semnatik	Memberikan bimbingan belajar	Guru mengajarkan dari tahap awal, mulai dari animasi, background, dll, hingga tahap akhir.
	Retrieval dan respons	Memunculkan kinerja	Sayangnya guru tidak menyuruh siswa untuk memperaktekannya secara langsung di kelas. Padahal setiap siswa sudah membuka laptop. Jadi media tersebut kurang digunakan. Siswa hanya disuruh memperhatikan dan melaksanakan tugasnya di rumah. Sehingga kinerja mereka di kelas masih kurang. Hanya sebagain siswa yang penasaran yang mencobanya.
	Penguatan	Memberikan balikan informatif	Penguatan yang diberikan guru adalah bahwa pembelajran ini akan berpengaruh ke tahap selanjutnya yaitu pada saat penggunaan coreldraw atau photoshop.
Transfer belajar	Pemberian petunjuk retrieval	Menilai perbuatan/kinerja	Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil tugas mereka ke email. Batas pengerjaan tugas 1 minggu. Bagi siswa yang tidak mengerjakan akan mengurangi nilai ujian mereka.
Transfer belajar	Generalisasi	Memunculkan kinerja dengan contoh baru	Untuk saat ini, siswa belum mengeneralisasi pembelajarannya. Tapi pada tahap selanjutnya mereka akan mengeneralisasikannya ke situasi baru yaitu pada penggunaan photoshop.

Jika dilihat secara keseluruhan pada sembilan tahapan belajar dari Gagne, hasil observasi menunjukkan bahwa guru tersebut secara keseluruhan telah menggunakan tahapan Gagne. Hanya saja guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk langsung memperaktekannya di kelas, sehingga media belajar yang dimiliki siswa kurang berguna dalam proses pembelajaran.

B. Proses melakukan observasi

Langkah- langkah utama dalam analisis tugas

Langkah	Deskripsi
1. Mengumpulkan informasi awal	Awalnya saya membaca teori belajar Gagne pada bab 5.
2. Mengidentifikasi representasi pengetahuan	Kemudian mengidentifikasi subteori yang cocok saya gunakan pada saat observasi.
3. Mengimplementasikan teknik untuk memunculkan pengetahuan	Kemudian membuat pedoman observasi sesuai dengan teori yang saya gunakan. Pedoman ini berguna untuk membantu mendapatkan pengetahuan tentang sistem pembelajaran di kelas yang akan diobservasi
4. Menganalisis dan memverifikasi data	Kemudian menganalisis teori apakah sesuai dengan data yang didapat melalui observasi
5. Memformat hasil untuk digunakan	Kemudian membuat format hasil observasi yang dapat digunakan untuk mengetahui apakah sistem pembelajaran di kelas tersebut sesuai dengan teori pembelajran Gagne.

Testimoni
Terjun langsung ke lapangan untuk mengobservasi proses belajar mengajar pada Sekolah Tritech merupakan pengalaman yang menarik bagi saya. Dari sini saya dapat melihat keaktifan bertanya siswa dan kemajuan alat yang digunakan pada proses belajar mengajar. Hanya saja alat-alat tersebut masih kurang berfungsi secara baik. Contohnya saja, siswa tidak langsung mempraktekan pelajaran mereka pada laptop yang sudah tersedia di depan mereka. Laptop tersebut dibiarkan menganggur begitu saja. Tapi sayang, saya tidak mengobservasi dari awal mulainya pembelajaran.